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991.
浅谈网络环境下的动态情报工作   总被引:1,自引:0,他引:1  
动态情报研究是情报研究的重要组成部分,动态情报工作必须适应网络化发展需要.首先对动态情报和动态情报工作做了基本描述,从信息获取、协同工作、成果传递3个方面描述网络环境对动态情报工作的影响,给出在网络环境下情报用户需求的特点.为适应网络化发展需要,动态情报工作应该从信息资源库、工作协调机制、情报人员和情报成果发布几个方面加强建设.  相似文献   
992.
基于竞争情报的企业技术危机预警研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
现代技术危机频现,给企业的生存与发展造成巨大的压力和威胁.如何依托竞争情报,运用其策略与方法,针对企业的技术竞争环境、技术竞争对手和技术竞争战略及其相关信息进行系统的监测、科学的分析与预测、客观的评估与诊断,为企业技术提供及早的危机预警已成为亟待解决的问题.本文基于竞争情报,针对企业的技术危机预警问题,重点探讨了企业技术危机的预警思想和预警系统构建问题.  相似文献   
993.
企业情报管理工作的规划研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
竞争情报是企业经营决策的重要支柱,而企业对于竞争情报工作的规划则是企业进行情报管理工作的基础.企业情报管理工作包括企业对外的竞争情报分析和对内的客户信息管理.本文以服务型企业为例,研究了企业情报管理工作的规划模式.本文在强调企业外部竞争情报的收集和分析之外,主张对企业内部的客户信息利用数据挖掘的方法进行分析,主张内外融合,双重并举,共同构成企业情报管理工作的两极.  相似文献   
994.
本文通过绘制高校课程改革风险发生原因因果图,并结合层次分析法,将因果图转换成层次分析结构模型,再通过层次分析法运算规则求得各原因的重要性高低,进而确定影响风险发生的主导原因和次要原因,为风险预防的重点控制和管理提供依据。  相似文献   
995.
课程建设是高校教学工作的一项基本建设,是高校教学基本建设的核心,是保证教学质量的基本单元。通过问卷调查方式分析了目前德宏师范高等专科学校思想政治教育专业课程建设存在的问题,对思想政治教育专业课程建设的创新,提出了相关的建议和对策。  相似文献   
996.
竞争情报系统面向企业的战略管理,供应链管理具有战略管理的层面.供应链管理影响甚至决定着竞争情报及其系统的形式和内容.文章首先对供应链和竞争情报系统相关文献的数据进行统计,从中看出供应链管理和竞争情报系统相关研究的基本情况.然后从以下方面分析了竞争情报理论中有关供应链管理的研究,供应链管理的竞争情报(系统)的必要性和应用的研究,以及供应链管理与竞争情报系统关联的研究等.  相似文献   
997.
科技查新需求分析及其增值服务探讨   总被引:5,自引:3,他引:2  
以东华大学2001年从事科技查新以来受理的科技查新为样本进行了需求分析,针对目前科技查新特征提出了以科技查新档案为切入点开展个性化增值服务,如竞争情报、专题情报、研究方向及趋势分析并与相关企业建立联系,逐渐使被动的科技查新服务转变为主动,进而与国际信息咨询服务业接轨。  相似文献   
998.
[目的] 为了满足情报3.0时代用户对科技情报服务个性化与智能化的要求,采用用户画像方法挖掘科技情报用户情报需求与偏好。[方法] 以TAM理论的两个关键因素(感知有用性与易用性)为理论基础,通过挖掘科技情报用户行为日志数据以及问卷调查等方法深入挖掘科技情报用户在不同情境下的科技情报需求偏好以及搜索行为习惯,以专家访谈法为基础,基于VSM理论构建科技情报用户画像模型。[结果] 通过协同过滤算法对不同场景的科技情报用户进行服务推送。[结论] 运用标签云技术(Tagxedo技术)为处于不同场景的科技情报用户定制有针对性的个性化服务方案是情报3.0时代一种有效的智能化服务途径。  相似文献   
999.
我国竞争情报人际网络研究文献计量分析   总被引:2,自引:0,他引:2  
熊旭超  范帆 《现代情报》2009,29(6):187-191
20世纪90年代中后期,国内外开始将人际网络引入到竞争情报活动研究中,该领域目前处于实践探索阶段,理论研究体系也尚待完善。因此本文运用文献计量对1999-2008年间我国所发表的关于竞争情报人际网络文献进行研究,从文献分布、作者、引文、科研实力和热点等角度分析了我国竞争情报人际网络研究的现状,为竞争情报人际网络领域更进一步研究起到抛砖引玉的作用。  相似文献   
1000.
高校思想政治理论课教学简论   总被引:2,自引:0,他引:2  
高校思想政治理论课是各层次、各科类大学生的必修课,承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务。为了提高高校思想政治理论课的教学效果,教师需要明确以育人为本、以真理服人、以事实感人、以爱心成人的教学思路,在教学实践中力争做到教学主体扣学习主体相结合、全面灌输和重点研讨相结合、课堂讲授和课外实践相结合、传统方法和创新形式相结合。教师还应注意从坚持正确方向、提高理论素养、充实教学内容、紧密结合实际、掌握讲课技巧等方面严格要求自己。  相似文献   
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